Ensayo recepcional
El trabajo docente desarrollado durante el 7° y 8°
semestre en la Licenciatura en Educación Secundaria con
Especialidad en Español permitió
realizar diversas tareas con el propósito de dar comienzo a la elaboración del
documento recepcional tomando como referentes el marco legal, el plan de
estudios 1999 el cuál tuvo como propósito un mejoramiento de la práctica
docente, de tal manera que ésta respondiera mejor a las características,
intereses y necesidades de los adolescentes siendo más eficaz para el logro de
los propósitos de este nivel educativo, además de la importancia de atender
también las necesidades del mapa curricular de la licenciatura de educación
secundaria adquiriendo las competencias y la sensibilidad para actuar como
educadores de adolescentes, siendo capaz de trabajar con los contenidos de la
asignatura de la especialidad en que se forman.
Así
mismo, se desarrollaron habilidades para sistematizar de manera reflexiva las
experiencias de trabajo docente y comunicarlas por escrito, incluyendo un
ejercicio intelectual derivado de la reflexión sobre la práctica, para analizar
a profundidad y explicar con base a la experiencia y en los aportes teóricos
pertinentes un problema educativo concreto que da cuenta de las condiciones
reales en las que se realizó la labor docente, de los factores que intervinieron
e influyeron en ella y las formas en que funciona y se organiza la escuela
secundaria.
Anexos
Anexo I Diagnóstico Integral
“2015. Año del Bicentenario Luctuoso
de José María Morelos y Pavón”
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 261 “RICARDO BELL”
C.P. 57000
INTRUMENTO DIAGNÓSTICO
3° grado
Docente
en formación: Angélica Chavero Serrano
Nombre
del alumno (a)____________________________________________________________
Grado:
__________ Grupo: ___________ N.L_____________ Fecha____________
a)
DISPOSICIÓN
PARA APRENDER
Autobiografía:
Instrucciones:
Lee cuidadosamente y contesta lo que se
te pide.
Mi
nombre es________________________________________ pero me gusta que me
llamen______________________. Nací el día______ en el mes de_____________ del
año________. Tengo____________ de edad. Nací en_____________________.
El
nombre de mi mamá es_______________________________ y trabaja en ________________________.
El nombre de mi papá es ___________________________ y trabaja en
___________________________. Mi tutor es ________________________. Quien
sustenta mis estudios es __________________. Tengo ___________ hermanos.
Realizo
otra actividad en las tardes a)
Si b) No ¿Cuáles?________________________
Tengo
computadora en casa a) Si b) No Internet a) Si b) No
Tengo
correo electrónico a) Si b) No
Escribe tu correo________________________
Me
agrada venir a la escuela porque_______________________________ lo que más hago
en ella es _________________________. Mis mejores amigos
son________________________________________ simpatizo con ellos
porque___________________________________________.
Mi
gran anhelo en la vida es __________________________
La
profesión que me gustaría ejercer es ______________________________.
Lo
que me gusta hacer en mis tiempos libres es ________________________
Actitudes
y valores
Instrucciones:
Lee cuidadosamente y contesta lo que se te pide
1.
Para mí el valor más importante en casa
es____________________
porque__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
y en la escuela es_________________________
porque___________________________._____________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Cuando termine la secundaria voy a ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. De tus características físicas ¿cuál es tu
favorita?____________________________________
4.¿Te
sientes a gusto con tu persona? _______________porque
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.¿Qué
pienso de mí?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Instrucciones:
Contesta las siguientes preguntas:
6. ¿Has copiado alguna vez en un examen?
7.- ¿Si haces algo incorrecto y acusan de eso a
alguien inocente, ¿dirías que has sido tú? (Si tu respuesta fue sí o no,
contesta) ¿Por qué?
8.- ¿Has copiado trabajos de otros compañeros,
haciéndolos pasar por tuyos?
9. ¿Si te encuentras dinero en la escuela y no sabes
de quién es, ¿qué harías? (Subraya la respuesta que quieras)
a)
me lo quedaría
b)
lo llevaría con mi asesor o a dirección
c)
averiguaría de quién es
Instrucciones:
Lee lo siguiente y contesta las siguientes preguntas.
10.
Raúl es un alumno que acaba de
integrarse a la Escuela Secundaria General N° 261 “Ricardo Bell”, después de
unos días sus compañeros observan que
constantemente se acerca al escritorio donde están los materiales de la
profesora (celular, bolsa, libros, cuadernos, etc.) sin embargo nadie comenta
nada. Los viernes, después del receso los alumnos cambian de aula para ir a sus
diversos talleres como corte y
confección, cocina, decoración del
hogar, carpintería, etc. María observa que
Raúl toma el celular de la maestra y sale del salón, cuando entra la
profesora al aula toma sus cosas y se despide de los jóvenes que aún están con
ella. Después de un par de horas la
profesora se da cuenta que no está su celular. Se lo hace saber a los
orientadores y comienzan a pasar a los salones. María se da cuenta de lo que
está sucediendo, sin embargo no sabe qué hacer, pues Raúl es su primo.
- Si tu fueras María y
Raúl tu primo, ¿Qué harías en su lugar?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-¿Qué
valores fomentarías?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-¿Qué
harías para que nadie volviera a pasar por lo mismo?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Interacción
grupal
Instrucciones:
Lee cuidadosamente y contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la experiencia que has tenido al trabajar de
manera colaborativa.
1.¿Qué
entiendes por trabajo colaborativo?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.¿Te
gusta trabajar en equipo?
Si ( ) No ( ) Algunas veces ( )
3.¿Con
cuántas personas aproximadamente no te gusta trabajar en equipo?
____________________________________________________________________________
4.Si te dejarán un trabajo que
requiere de mucha dedicación ¿preferirías
trabajarlo en equipo o de manera individual?
___________________________________________________________________________
5.¿Qué ventajas y desventajas
existen al trabajar en equipo?
ventajas
|
Desventajas
|
6.¿En qué materias te gusta
trabajar en equipo?
_____________________________________________________________________________
7.¿Qué es lo que más te agrada de
trabajar en equipo?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Cuando
trabajas en equipo ¿prefieres tomar la iniciativa para organizar la actividad o
dejas que alguien más lo haga? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
9. ¿En
qué trabajos no te agrada estar en
equipo? Nombra al menos 3 (exposiciones, obras, etc.)
10. ¿Qué sugieres que podrías mejorar en esos
trabajos aun cuando sigas estando en equipo?
Instrucciones:
Llena el siguiente cuadro de acuerdo a tus
fortalezas y debilidades para
cada una de las habilidades comunicativas.
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
|
Hablar
|
||
Escuchar
|
||
Leer
|
||
Escribir
|
b)
DESARROLLO
EVOLUTIVO
Instrucciones:
Contesta las siguientes preguntas.
1.¿Dónde se pone un agente de
tránsito para tocar su silbato?
2.¿Qué números si los multiplicas o
lo sumas entre ellos mismos siempre te dará la misma cantidad?
3.De 100 Pollitos metidos en un
cajón ¿Cuántas Patas y Picos son?
Instrucciones: Escribe o
dibuja lo que se te ocurra a partir de las siguientes “frases”
-.El gato que sabía ladrar en
inglés
-.Los puentes de cristal
-.Ratas y murciélagos
acuáticos
Instrucciones: Lee el
siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
Estaba un pastor de ovejas junto con su rebaño, el
cual comenzó a gritar con todas sus fuerzas: "¡Auxilio! ¡Auxilio! El lobo viene por mis ovejas". El
pueblo, dejando a un lado todos sus quehaceres, acude al llamado del joven,
para darse cuenta que no es más que una mentira pesada.
El joven vuelve a
hacerlo una segunda vez, y temiendo el pueblo, volvió. Sin embargo, nuevamente
no era más que una burla. Luego gritó de nuevo, siendo esta vez verdad que el
lobo estaba atacando, sin embargo el pueblo no creyó en sus gritos, por lo que
la fiera terminó devorándose el rebaño.
1.¿Qué
entendiste a partir de lo que acabas de leer?
2.¿Cuál
es la moraleja de la fábula?
Instrucciones: Ordena las siguientes palabras de
manera correcta
1.Los/buena/amigos/son/de/mamá/mi/onda
2.escuela/La/otros/
compañeros/comunicarme/permite/con
3.imparte/maestro/El/Martín/clase/la/Español/de
c)
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Contenidos conceptuales de la asignatura de
español en 3° grado.
Instrucciones:
Relaciona el concepto de la columna izquierda con el inciso que consideres en
su respectiva respuesta.
CONCEPTO
|
DEFINICIÓN
|
a)
Reportaje
b)
Cuento
c)
Mesa redonda
d)
Biografía
|
( ) Es una narración literaria breve, un
escrito que relata un asunto a partir de las características literarias bien
definidas.
( ) Es un texto que nos narra la vida
de una persona, en ella se pueden abordar todos los aspectos de la
personalidad.
( )
Pueden participar de 4 a 6 expositores. Cada uno hace uso de la palabra
durante un tiempo preestablecido.
( ) Puede combinar la narración, la
descripción, el diálogo y la crítica. En consecuencia, caben en él la
noticia, la entrevista, la crónica y la opinión.
|
Escribe
sobre la línea una F (falso) o una V (verdadero) a las siguientes cuestiones.
1. Un
artículo es un escrito de cierta extensión inserto en un periódico y otras
publicaciones de fondo. Su finalidad es dar a conocer información sobre un tema
determinado. _______________
2. Una
ficha de resumen es el documento en el cual registramos datos importantes a
partir de la revisión de un texto. Para que sea útil, esta ficha debe incluir:
nombre del autor, año de edición, título de la obra, ciudad, editorial y
páginas consultadas.________________
3. El
argumento es la parte donde se introduce la anécdota, ya sea indicando cuándo y
dónde ocurren los hechos, presentando a algún personaje o entrando directamente
en la acción.______________________
4. La
entrevista es un diálogo con propósitos determinados, por ejemplo, obtener
datos, conocimientos u opiniones, a partir del punto de vista del
entrevistado.______________
5. Una
carta poder es un documento en el que una persona otorga a otra la posibilidad
de llevar a cabo transacciones en su nombre.___________________
6. Las
reseñas son textos que expresan una opinión, tanto de los autores de las obras,
como de los textos._________________
Lee el siguiente fragmento y contesta
las preguntas:
En Tehuacán, Puebla, la gastronomía,
como en todo nuestro estado, es muy importante, por ejemplo, a los chivos se
les alimenta con pencas de maguey durante un año para que al momento de
cocinarlos tengan un sabor especial. A este platillo se le llama “caderas”. Los
chiles en nogada también son tradicionales de la región. Por sus colores representan
los tres colores de lavandera. Otro platillo tradicional, es el mole poblano
que, a diferencia de los otros moles de nuestro país, está hecho con carne de
guajolote no con pollo, y éste se cuece junto con el mole en una cazuela de
barro. “Hay que tener buen brazo, porque no hay que dejar de mover el mole para
que no se amargue”, nos aconseja la señora Patricia, nativa de este lugar.
7.De acuerdo con la lectura, ¿A
través de qué medio se obtuvo esta información?
a)
Diccionario
b)
Enciclopedia
c)
Entrevista
d)
Noticia
8.¿Cuál es la cita que contiene el
texto?
a)
Nos aconseja la señora Patricia, nativa de este lugar
b)
Hay que tener buen brazo, porque no hay que dejar de mover el mole para
que no se amargue”
c)
Por sus colores representan los tres colores de lavandera
d)
Los chiles en nogada también son tradicionales de la región
9.¿Qué título le pondrías a esta
sección del reportaje?
Habilidades comunicativas
Instrucciones:
Escucha con atención el texto que leerá el profesor (a) y contesta las
siguientes preguntas (El amor y la locura)
1.¿Cuál es el sentimiento o cualidad principal del
texto?
2.El
texto que escuchaste es un (a):
a)
Poesía
b)
Rima
c)
Fábula
d)
Cuento
3.Escribe
8 cualidades y sentimientos que se nombran en el texto
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.¿Con que cualidad o
sentimiento te identificas más y por qué?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Escribe un breve cuento en el que los
personajes sean la Inteligencia, el juego, la responsabilidad, el enojo y la
mistad.
6.Instrucciones:
De manera grupal leerán el siguiente texto y posteriormente se reunirán en
equipos de 5 personas para exponer todos
los valores, sentimientos, relación personal etc, que hayan identificado, así
como la reflexión que les dejó Javier al hablar de Lola, su hermana.
MI
HERMANA LOLA
Àngels Ponce
Soy
Javier, tengo 10 años, soy un gran portero jugando al fútbol, me gusta mucho
leer cuentos y tengo una hermana: LOLA.
Estoy
aquí para contarte una cosa:
Pero
antes te presentaré a Lola: Lola es mi hermana pequeña, tiene 8 años, es
divertida, amigable y pecosa. Le gusta
mucho bailar y escuchar música y, según cuentan algunos adultos (los médicos,
maestros y a veces mis papás), tiene una discapacidad intelectual.
Cuando
escuché por primera vez discapacidad intelectual me puse a buscarla (sobre todo
porque pensé que mi hermana tenía algo que yo no tenía…, y sentía curiosidad).
Así que me pasé días mirándola mientras dormía, mientras comía…, entre su pelo,
dentro de sus zapatos… ¡y nada! No encontré la discapacidad intelectual por
ninguna parte y es que, luego me enteré que la discapacidad intelectual no es
algo que se lleva puesto (como un sombrero o unas medias de colores), o que se
vea (como sus pecas o sus ojos oscuros). No: la discapacidad intelectual es la
CONSECUENCIA de algo que le ocurrió mientras estaba creciendo en la barriga de
mamá. Nadie sabe por qué pasó eso y tampoco es culpa de nadie… Es como una de
esas cosas que ocurren de repente sin que nadie las espere: como cuando hay un
cielo azul y de repente llega una tormenta.
Mis papás
se dieron cuenta de que Lola tenía una discapacidad cuando era pequeñita,
porque no hacía lo mismo que el resto de bebés o que yo mismo (que soy su
hermano mayor) cuando tenía su edad. Así que parece que nació con ella.
La
discapacidad no es una ENFERMEDAD, no es algo que si te tomas un jarabe se
cura…, no. Eso lo aprendí porque me lo contó mi abuelo un día que yo estaba muy
triste.
Porque al
principio, yo creía que Lola estaba muy enferma, porque mis papás la llevaban
mucho al médico y estaba muy preocupado, pensaba que si no encontraban el
medicamento que necesitaba se pondría peor o que como era mi hermana, quizás
también me podría pasar a mí. Pero no es así, el abuelo me lo contó muy bien: a
Lola le hacían tantas pruebas para saber lo que tenía y saber así como
ayudarla.
Para
entender un poco mejor lo que es la discapacidad intelectual será mejor que nos
fijemos en la palabra:
DIS
significa que hay alguna dificultad…, y seguro que ya sabes lo que significa
CAPACIDAD, se refiere a todo aquello que las personas somos capaces de hacer. Las
personas tenemos un montón de capacidades: podemos caminar, correr, hablar,
cantar, bailar, contar, querer, ayudar, cuidar de nosotros mismos, imaginar,
recordar…, un montón (¡es imposible hacer una lista!).
Bueno,
decir que todas las personas son capaces de hacerlo quizás sea algo exagerado: porque quien más
quien menos tiene alguna dificultad para hacer algo…, yo mismo, soy un
excelente portero para mi equipo de futbol (eso ya te lo conté), pero se me da
fatal dibujar. O mi papá: conduce muy bien, pero es incapaz de saber qué le
ocurre al coche cuando no funciona…
Las personas con discapacidad intelectual también tienen
capacidades y dificultades, como todos. Pero para que entiendas un poco mejor,
sus dificultades están sobre todo en unos aspectos concretos: el primero podría
ser la COMPRENSIÓN. A Lola, por ejemplo, le cuesta mucho entender cómo
funcionan las matemáticas, entender que el zapato del pie derecho es distinto
al del izquierdo o comprender cuando le hablan rápido y de cosas difíciles.
¡Pero no te creas que Lola solo tiene dificultades! También sabe hacer muchas cosas, algunas incluso mejor que yo: Como poner la mesa, ¡por ejemplo! o cuidar de sus juguetes o mantener ordenada su habitación. Debido a sus necesidades, Lola cuenta con muchos APOYOS que le ayudan a superarlas.
La verdad es que mis padres pasan más tiempo con Lola que conmigo. Lo hacen porque ella necesita más ayuda que yo en algunas cosas. Ahora ya lo entiendo, pero antes me enfadaba mucho: yo también quería que mamá me acompañara a todas partes, o pasara más tiempo a mi lado… pero
supongo que he crecido, y ahora también soy yo el que ayuda a Lola
en algunas cosas.
Por eso, a veces, me ha dado algo de apuro que mamá viniera con ella a mi cole, o que mis amigos vinieran a casa a jugar… como Lola es diferente, algunos la miraban con curiosidad o me hacían preguntas. Yo no tenía ganas de dar explicaciones, incluso tenía vergüenza porque YO ¡también me sentía diferente!
Me ayudó a no sentir vergüenza, darme cuenta que, en realidad, todos somos diferentes…Lola también lo es, con sus limitaciones y sus capacidades. Y sobre todo, ahora ya puedo explicar qué es lo que le ocurre a Lola: tiene una DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Anexo III Entrevista al director
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1.¿Cuántos años tiene ejerciendo
en el magisterio?
32 años
en el magisterio y 6 años como director
2.¿La organización permite que se trabaje de manera
colaborativa?
Con los docentes es posible llevar a cabo diversas actividades
que permiten un trabajo colaborativo y los consejos técnicos son el espacio
que de cierta manera ayuda a llegar a acuerdo donde hay una mínima apatía.
3.¿Qué problemáticas se han
presentado y como los ha solucionado?
Hay
que atender a los alumnos que tienen algunos problemas de aprendizaje,
atención psicológica, atención médica, etc, además se ha trabajo con
instituciones de forma interdisciplinaria, para que estudiantes
universitarios puedan ser el apoyo en la institución haciendo su servicio en
este espacio.
4.¿Cómo se promueven actividades y talleres en la escuela secundaria?
En el área académica, se elaboran
proyectos al inicio del ciclo, los cuales se van desarrollando en las
academias, principalmente apoyándolos en la comprensión lectora, así mismo se
editó un libro llamado “letras al viento”. La motivación para que ellos puedan
participar en los mismos es obteniendo buenas calificaciones así los alumnos
aprenden y socializan con otros, además de aprender sin costo alguno por los
talleres.
5.Para
llevar a cabo estas actividades ¿cómo se promueven los ambientes de aprendizaje?
Se
promueven las actividades en la institución y de los alumnos depende que
ellos puedan ser partícipes del mismo, siempre y cuando no repruebe ninguna
materia, además llegan a tener la oportunidad de tener salidas a museos,
partidos de futbol, obras de teatro, etc.
6.Qué tan complicado es gestionar
algo en la institución?
Es complicado, se ha gestionado
por ejemplo, un arco techo y han pasado 6 años y no se ha tenido respuesta. Por
su parte se han elaborado otros proyectos y se han gestionado sin embargo es
difícil, por ello hemos optado por hacer trabajos dentro de la institución
donde los docentes puedan ser partícipes así como los padres de familia pero
asegurándonos que se lleven a cabo los mismos.
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Anexo IV Entrevista al titular de la asignatura d español
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1.¿Cuántos años tiene ejerciendo
en el magisterio?
7
años en la escuela secundaria “Ricardo Bell”
2.¿Hay alumnos que presentan barreras
de aprendizaje?
Diagnosticados no, sin embargo en el transcurso es posible darse
cuenta de acuerdo al trabajo de los alumnos, su relación con los demás, las
actitudes que está tomando, etc.
1.
¿Qué problemas se han presentado con
esos alumnos?
Es importante llamar a los padres de
familia para que se le haga una valoración a sus hijos, y así saber que es
conveniente hacer, se puede hacer un plan de clase semanal en caso de que
haya alumnos con déficit de atención, algún retraso, problemas visuales etc.
4¿Ha recibido el apoyo de los
docentes?
Si claro, hay que saber cómo tratar a los alumnos y los docentes son
ese apoyo para que juntos podamos lograr avances con ellos, se realizan
regularmente juntas para saber qué hacer.
5¿Realiza
otras actividades en la escuela?
No hay actividades más que los homenajes y lo establecido en la
institución.
6¿Qué problemas son los más grandes
que se han presentado en la institución?
El tiempo es el mayor problema al que me he enfrentado, sin embargo he
tratado de darle su espacio a los problemas que surgen con los alumnos,
actividades en la institución etc. pero reitero, es difícil, ya que
terminando la clase otro profesor quiere iniciar sus actividades y después es
complicado retomar lo que se esté trabajando o resolver una cuestión.
1.
En consejo técnico a contribuido en
algo importante?
Si desde luego, en talleres cuando se
deja la ruta de mejora abierta para proponer algo, por ejemplo, di un curso
para tratar alumnos con alguna discapacidad, lo cual me permitió socializar
ese trabajo y tener mayor apoyo con los estudiantes y problemas que presenten.
8¿Cómo ve a los alumnos de tercer grado en cuanto al trabajo que están
comenzando en éste ciclo escolar?
Van bien y están trabajando con
responsabilidad, en el transcurso sí hay personas que no van a querer
trabajar, a otros no les va a importar sin embargo hay que estar al pendiente
de ellos para no dejar que reprueben pues de nosotros depende, aunque no de
manera global, su futuro.
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